Centre national de formation professionnelle continue Ettelbruck - COIP - Enseignement général

Enseignement général

À côté de la réintégration des jeunes dans une classe du cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique, l’objectif principal des cours d’orientation et d’initiation professionnelles est la préparation à une formation professionnelle ou à la vie active. D’où, à la fin de l’année scolaire, beaucoup de jeunes entreront dans la vie active et professionnelle. L’acquisition des compétences de base nécessaires à la réussite de leur apprentissage et de leur future vie citoyenne est l’objectif prioritaire des cours d’orientation et d’initiation professionnelles. Ainsi les cours d’orientation et d’initiation professionnelles ne demandent pas à la fin des connaissances, habiletés et aptitudes spécifiques requises pour un métier ou une profession spécifique, mais visent en premier à travailler les compétences transversales.

Les socles de base comprennent les compétences de base que l’apprenant est supposé acquérir avant d’entamer un apprentissage menant au Certificat de Capacité Professionnelle (CCP).

Vu le caractère transversal, l’enseignement général qui se compose à la fois par la communication (COMIP), le calcul (CALIP), l’éducation civique et sociale (ECSIP), les technologies de l’information et de la communication (TICIP) et par l’éducation physique et sportive (EDUIP) n’est pas dispensé par branches isolées, mais par les biais de thèmes interdisciplinaires.

Afin de mieux répondre aux besoins des apprenants et afin de faciliter l’organisation scolaire des thèmes interdisciplinaires, la grille horaire prévoit un total de 10 leçons pour l’enseignement général. Une répartition par branches et disciplines devient désormais superflue.

Le socle de base en communication met l’accent sur la communication orale et écrite avec le milieu professionnel et avec l’entourage de l’apprenant. Écouter, comprendre, formuler, reformuler et réaliser des productions simples constituent les habiletés essentielles.

Le socle de base en calcul met le poids sur les opérations fondamentales et la résolution de situations problèmes qui se poseront dans la vie adulte des apprenants et tente de dépasser les connaissances traditionnelles requises pour d’autres orientations (calcul mental, par écrit).